fbpx
Рубрики
Дети

В чем проблема школьной программы по литературе и как увлечь школьника книгами

Проблема преподавания литературы в школе не теряет своей актуальности. Перед учителями и родителями постоянно встают вопросы о том, почему дети читают все меньше и меньше и что нужно сделать для того, чтобы заинтересовать их классикой. Наталья Ладохина, преподаватель русского языка и литературы в “Филипповской школе” и Лицее НИУ ВШЭ, рассказывает о том, что не так со школьной программой и как сегодня можно увлечь школьника книгами.

Почему школьная программа далека от идеала?

Не меньше, чем семья, на становление читателя влияет школа с ее уроками литературы. Она также формирует некоторую читательскую традицию в обществе. И, вырастая, многие взрослые забывают о том, как тяжело им было самим и как они ненавидели Толстого за то, что тот написал “Войну и мир”. С чем это связано на самом деле:

Программа перегружена произведениями. Например, считается, что дети могут освоить “Капитанскую дочку” за несколько уроков. Хотя в действительности, чтобы прочитать, усвоить материал, вникнуть в контекст исторических событий, почувствовать себя их участником и позже все это проанализировать, требуется куда больше времени.

Произведения из школьной программы часто не соответствуют психологическому и социальному опыту детей. Подростку, который никогда не сталкивался с коррупцией или нехваткой средств на жизнь, очень сложно понять мотивацию персонажей Салтыкова-Щедрина и Достоевского. Даже если о таких проблемах ребенку рассказывали взрослые, это вовсе не значит, что он сможет откликнуться на похожую ситуацию в художественном произведении.

Программа уроков истории иногда не соотносится с программой литературы. Для того, чтобы понять произведение и контекст происходящих в нем событий, ребенок должен знать, в какой период жил писатель, о каком периоде писал и какие исторические события ему соответствовали. Это важно и потому, что в изучаемом тексте не должно оставаться незнакомых слов. К примеру, ребенок может быть не знаком с декабристским движением, потому что еще не успел пройти 19 век на уроках истории.

Как заинтересовать школьника чтением классики?

Из-за проблем школьной программы дети часто обращаются к кратким содержаниям произведений, тем самым лишая себя возможности ознакомиться с текстом и подумать над ним. Более того, у школьников полностью пропадает интерес к чтению, по крайней мере классической литературы. Вся она начинает казаться нудной и не стоящей того, чтобы потратить на нее время. Есть несколько способов, которые помогут убедить ребенка в обратном.

Попробуйте разбавить школьную программу по литературе внеклассным чтением актуальных для самих детей книг. Это может быть современная проза российских или зарубежных авторов любого жанра, от фэнтези до детектива. Вовсе не обязательно читать только классику, ведь у детей должна быть возможность обсуждать события современности. Дайте им поделиться тем, что они читают самостоятельно, пусть рекомендуют прочитанное друг другу.

По возможности ходите на театральные постановки и смотрите кино. Воспринимать информацию визуально в целом гораздо проще, чем в виде текста. Поэтому классическое произведение, адаптированное под спектакль или фильм, может оказаться куда более понятным и интересным, чем книга. Кроме того, очень важно делиться с детьми впечатлениями от увиденного. Семейная беседа, в которой каждый выскажет свои мысли о фильме или спектакле, поможет ребенку проанализировать увиденное и сформировать собственное мнение о нем.

Изучайте дополнительную литературу и издания с интерактивными элементами. Сегодня издается огромное количество книг, среди которых немало полезных и интересных. Например, особую популярность среди детской и подростковой литературы набирают книги-панорамы с историческими комментариями. Они позволяют по-настоящему погрузиться в мир книги: открыть ящик с дуэльными пистолетами, подержать в руках лист с присягой, посмотреть старые фото. Все это придает произведению жизни и тем самым вызывает интерес.

Знакомьтесь с иллюстрациями. Важный аспект погружения в произведение – визуализация. Хорошие иллюстрации позволяют четко представить себе героев и их мир. Например, Маша Миронова и Петр Гринев из “Капитанской дочки” во время чтения могут показаться взрослыми людьми в каких-то неловких одеждах и со странной речью, хотя на самом деле они – ровесники старшеклассников, которых можно встретить в школьном коридоре. Очень важно показать детям, что литература – про людей, каждого читателя в частности, а не про нечто абстрактное. Это можно сделать в том числе и с помощью иллюстраций.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: